本文摘要:史料是很多学生学习历史的拦路虎。

史料是很多学生学习历史的拦路虎。纵观近几年的论文,可以看出,今天的史料分析题有以下几个特点:1。他们能很好地阅读和理解材料;2.它能完整准确地提取有效信息;3.能够快速接触书本知识的传递和应用;4.能否用明确的凭据提问,要求分析说明如何获得辉煌的高分?下面这篇文章理论性很强,但是看完之后你的成绩会突飞猛进。

第一,阅读——是解决的前提。阅读、阅读和理解材料是解决问题的第一步。1.先看问题,再看材料。很多人认为应该先看材料,再看题目,问问题。

其实这有很大的局限性。先看材料不熟。

如果遇到难懂的古文和外文资料,甚至障碍更大,容易恐惧,影响回答;另外,在不知道答案要求和喜好的情况下阅读资料,针对性和效率都不高,需要多看几遍。所以,先看问题,问问题,定位材料的内容,明确回答问题的偏向和目的,带着问题看材料,表现出思路清晰。

2.阅读材料的基本原则:两头看,找资料。材料的开头、结尾和结尾,一般是提议者对材料的来源和内容做简要介绍的地方。内容通常包括一个或多个信息,如材料的位置、时间、国家和作者,甚至材料的中心。这些解释性文字往往给问题解决者某种表达和引导,可能会隐藏解决问题所需的信息,具有一定的启发作用,不容错过。

(2)彻底阅读和理解材料。一般来说,你应该把材料看三遍:第一遍大致看完,就能找到材料描述的重点。第二遍仔细阅读,正确理解材料的观点,获取有效信息,避免一知半解后似是而非匆忙答题的问题。

第三次阅读侧重于带题阅读,提取有效信息,抛弃无效信息,确定材料与相关知识的关系,破解命题能力的考察偏差。简单来说,看题要做三遍:看引文,看正文,看地点。第二,找到——是解决的关键。

“找”就是从材料和相关知识中寻找问题解决的信息点和来源。往往和“读书”纠缠在一起,偏差是一致的,没必要把两者完全分开。1.从材料内容中找到有效信息——。在搜索每一段、每一句的意思时,要注意把握关键词,是否是题目给出的材料字数,无效信息和虚假信息的扰民程度,材料的意思往往在几个关键词上,是信息的集中表达,是解题所用的重点。

当然,不要忘了,有时候关键信息可能出现在材料的开头和结尾,也就是材料的前因和来源,有时会给解决问题以一定的表达和启发。2.从材料和课本的关联——中找到相似之处。

虽然考题是新材料、新情况、新问题,但到目前为止,任何材料题的答案都需要“分析材料,回答所学知识”,即无论材料多么新,都必须与课本有密不可分的联系,“形神结合”在于课本知识。这里的相关性是指试题是以课本知识为基础的,第二种是指试题中有一两个问题需要用课本知识来来回回地回答或者确定主要偏向。

教材和教材中一些重要知识的关系是确定的,这样教材就和教材挂钩了,答题也不难,甚至有些题在教材中是可以“搭配”的。3.从素材内容和设计题——的角度寻找相关点。

材料分析
注意:一般来说,定位符前的城市有关键限定词提供答题信息。答案来源不明:通过凭证方向词识别答案来源;禁止回答表达;通过证书说明性词语识别答案想法;利用定位词确定答案表达式。

确定回答问题1的基本思路。归纳综合:(归纳、归纳、指出、解释)2。分析:(分析,有什么原因或影响)3。比较实力:(比较实力,有何异同,变化)4。

描述:(原因、内容、影响、特点)5。评价:(你怎么看,有什么启发等。也为学生正确解决问题提供了思路和方法。

公式3。用方位词确定答案的表达方式:政治、经济、军事、文化、科技、外交原因、条件、目的、内容、体现、特征影响、作用、简历、第三课。

答案——是答案的落点。材料分析题的阅读和发现只是为了准备最终答案,答案才是最终的落点。

这个落点是否准确、恰当、完善,是否能充分体现命题意图,必须注意“六个注意”:1。注意回答好第一个问题。

除了材料上的小论文,每个材料分析题基本上都有多个题,相互之间联系紧密。第一个问题是否准确完整,直接影响下一个问题的回答。

所以第一个问题的答案一定要仔细推敲,尽量做到全面准确。对出发点的误解会导致下面的回答。

2.注意审批。在很多问题中,有一些引导性和限制性的词语限制了对问题的回答,如“根据材料总结提炼”、“不抄袭材料原句”、“根据材料谈理解”、“从综合材料中得出结论”、“与材料比较”、“如何评价材料”等。总的来说,这些限制性词语代表了提问内容的本质和对侦查能力的要求,要充分重视,避免出现“反其道而行之”,造成“力不从心”的情况。

3.注意问题的评分。每个问题后面的括号里都有一定的分值,分值大,回复要详细;分数小,回复要简洁;你不能把分数压在你的胳膊上。你熟悉的问题虽小却铺张浪费,你不熟悉的问题虽大却寥寥无几。

4.注意分析的完整性和有序性。材料题答案的完整性和组织性直接决定了分数的差异。

5.注意历史观的运用。运用基础史学理论分析材料的本质和规律,是对历史解释能力的最高要求。要从具体的材料中获得这一基本观点,我们必须用辩证唯物主义的观点和方法去思考考问题。

同时,运用史学看法举行质料分析,还可以有效分辨看法错误的质料,增强对历史事物的主观判断能力,全面明白作者的态度、意图、所处的时代配景,有利于对质料举行辩证、历史的分析、解决。6.注意谜底的简明简要。对于质料剖析题的文字表达能力,要求言简意赅,条理清楚,逻辑严谨问什么答什么,不必展开。另外,谜底用语要规范,准确使用“应试语言”,不能滥用文学性的修饰语,历史卷不能当成语文卷。

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